小学生白書Web版　学研教育総合研究所

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8．学習について（学校で）

グループ学習（よくなかったこと）

★複数人での学習活動ゆえの悩みが多数

【図8－⑦】グループ学習（よくなかったこと）

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「あなたが、グループ学習でよくなかったと思うことはどんなことですか？」の問いに複数選択式で回答を得た結果が【図8－⑦】である。

「特にない」（34.3％）が最も多かったものの、「意見がまとまらなかった」（21.7％）、「協力しない人がいた」（17.5％）、「役割分担がうまくいかなかった」（14.8％）という回答からは、仲間と協力して進めるグループ学習ならではの悩みがあげられた。

学年別では、4～6年生の男女ともに、「意見がまとまらなかった」「役割分担がうまくいかなかった」が全体平均より若干高いことから、グループでやる学習のもどかしさをより感じている様子が伺える。
「時間がかかっていやだった」（14.1％）については特に高学年の回答が多く、「1人でやるほうがいいと思った」（5.5％）は中学年からそう思っている子がいることから、グループ学習は効率的でないと考える小学生もいることがわかる。

今後の課題としては、ただ楽しいだけではなく、限られた時間のなかで授業のめあてを十分に達成し、子ども一人一人の理解度が上がり、学習に充実感・有用感を得られるような授業構成が求められるのではないか。

どの科目、どの授業でグループ学習を用いるか、その効果を合わせて考える必要もあるだろう。