TOP ＞ 小学生白書Web版 ＞ 2011年6月調査
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- 1989年(平成元年)
- 下校のようす震災当日の下校は「引き渡し」「集団下校」の順
- 集団下校のようす大人と一緒に集団下校した者が6割を超える
- 集団下校の課題「集団下校」では、保護者が家にいなかった子どもへの対応が課題
- 子どものお迎え「子どもを迎えに行ったのは保護者が圧倒的
- 引き渡しの課題「引き渡し」では、保護者が学校に迎えに行けない子どもへの対応が課題
- 緊急連絡網緊急連絡網の実際
- 緊急連絡網の役立ち感電話もメールも「役に立たなかった」が多い
- 被災状況と下校方法震災当時、学校の被災状況と子どもの下校方法について知らない保護者が多かった
- 震災前後の学校防災の認知度震災前は学校の防災に関する認知度は低かったが、震災後は学校の防災に対する保護者の関心が高まっている！？
- 家庭で決めていた災害時対応災害時に保護者が子どもの近くにいない場合の対応を決めていない家庭が多い
- 子どもの行動の変化震災後、子どもたちが最も多く取り組むようになったことは「節電」
- 家族や学校、地域との関係震災以降、家族同士の関係は深まった
石井久雄（明治学院大学准教授）
遠藤宏美（宮崎大学特任助教）
- はじめに ～東日本大震災が発生した当時、子どもはどこにいたか～
- 1．大震災発生時の学校・子ども・家庭
- 2．震災後の生き方の変化について
- おわりに
角替弘規（桐蔭横浜大学准教授）
- 2．震災時の家庭での取り決めの実態
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- （1）低学年児童との話し合いや約束に課題か
- 3．下校の大変さ
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- （1）震災時、家に大人がいない家庭の方が、子どもの下校は「大変」
- （2）保護者の性別による認識の違い
- 4．下校における課題1 集団下校における課題
- 5．下校における課題2 引き渡しにおける課題
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- （1）引き渡しの実態と課題
- 6．下校方法や学校の対応についての意見
- 7．まとめ
渡辺恵（明治学院大学非常勤講師）
- 2．子どもの下校に伴う困難さ
- 3．家庭での取り組みと震災時の保護者の困難さ
- おわりに
石井久雄（明治学院大学准教授）
- はじめに
- 1．震災時の下校方法
- 2．集団下校の実態と課題
- 3．引き渡しの実態と課題
- 4．集団下校と引き渡しの比較
- おわりに
石井久雄（明治学院大学准教授）
※目次は、調査結果の更新内容によって変更になる場合があります。
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- »速報版／1．調査のねらい
- »速報版／2．調査の方法と概要
- »速報版／下校のようす
- »速報版／集団下校のようす
- »速報版／集団下校の課題
- »速報版／子どものお迎え
- »速報版／引き渡しの課題
- »速報版／緊急連絡網
- »速報版／緊急連絡網の役立ち感
- »速報版／被災状況と下校方法
- »速報版／震災前後の学校防災の認知度
- »速報版／家庭で決めていた災害時対応
- »速報版／子どもの行動の変化
- »速報版／家族や学校、地域との関係
- »分析編プレビュー
- »分析編／はじめに
- »分析編／第1章 東日本大震災時の下校の全体的な傾向とその後の変化
- »分析編／第2章 学年別にみた東日本大震災時の下校の実態
- »分析編／第3章 家庭状況別にみた東日本大震災発生時の下校の困難さ
- »分析編／第4章 下校方法別にみた東日本大震災の下校の実態
- »分析編／おわりに
